Ruimte in de regels

Theoretisch onderwijs en praktisch onderwijs

Thema's

Leven lang ontwikkelen
Casus

Veel mbo-instellingen vonden het onduidelijk hoe ze de normen over ‘theoretisch onderwijs’ en ‘praktisch onderwijs’ voor zorgopleidingen uit de BIG moeten interpreteren. Ook lijken de urennormen uit de wet BIG niet goed aan te sluiten op de normen voor ‘begeleide onderwijstijd’ en ‘beroepspraktijkvorming’. Deze normen gelden voor het mbo vanuit de wet Educatie en beroepsonderwijs (WEB).

Oplossing

OCW en VWS hebben in het kader van het Zorgpact het infinitief genomen om met alle betrokken partijen een duidelijk servicedocument te ontwikkelen. De betrokken departementen, de Onderwijsinspectie, JOB en MBO-raad hebben in dit document duidelijk gemaakt hoe de urennormen van de wet BIG (en de urennormen van de wet WEB) moeten worden geïnterpreteerd.

Belangrijke uitkomsten zijn onder meer:

Theoretisch onderwijs kan klassikaal zijn. Maar het kan ook digitaal worden ingevuld, met individuele begeleiding of met gastlessen.Volgens de wet WEB is dit echter geen begeleide onderwijstijd, maar huiswerk. Als zodanig kan het meetellen bij de uren uit de wet BIG.
Theoretisch onderwijs hoeft niet binnen een (onderwijs)instelling te worden gegeven. Om te voldoen aan de WEB-eisen voor begeleide onderwijstijd met actieve betrokkenheid van docenten is theoretisch onderwijs niet locatiegebonden, maar wel gebonden aan directe actieve betrokkenheid van de daartoe bevoegde docenten. Met actieve betrokkenheid wordt interactie met de student bedoeld en – indien noodzakelijk -sturing en interventie op het leerproces.
Bij praktisch onderwijs kan er gedacht worden aan beroepspraktijkvorming (stages), maar ook aan skillslabs en trainingen. In het kader van de WEB zijn dit verschillende onderdelen. De WEB kent beroepspraktijkvorming en begeleide onderwijstijd. Trainingen en skillslabs vallen alleen onder begeleide onderwijstijd als een bevoegd docent er actief bij betrokken is. Voor de wet BIG kan oefenen in een skillslab zonder begeleiding als een vorm van zelfstudie wel meetellen voor de urennorm.
Onderwijsinstellingen mogen zelf bepalen waar het praktisch onderwijs wordt gegeven. Maar om ook onderdeel van de beroepspraktijkvorming (BPV) te zijn, moet de leerplek wel erkend zijn door de Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB). Ook moet er een leermeester/praktijkopleider betrokken zijn bij de begeleiding en het leerproces van de student.
Onderwijsinstellingen mogen het onderwijs naar eigen inzicht en ervaring vormgeven op een kwalitatief goede manier binnen de kaders van de wet WEB artikel 7.2.7.

Meerwaarde

Het servicedocument helpt het reguliere onderwijs om – in samenspraak met zorginstellingen, thuiszorgorganisaties en leerbedrijven – het theoretisch en praktisch onderwijs flexibeler in te vullen in het kader van de wet BIG. Dat maakt het makkelijker om mensen (in de praktijk) op te leiden tot verpleegkundige.

Gerelateerde artikelen

Bekijk alle artikelen
Actieleren
Drie redenen om te gaan actieleren

Er zijn allerlei manieren om de personeelsproblemen in zorg en welzijn op te lossen. Denk aan het stellen van wettelijke kaders, het nemen van maatregelen, het afspreken van procedures en protocollen, hogere salarissen. ...

Lees meer
Nieuws
Actie Leer Netwerk zoekt facilitators

Het Actie Leer Netwerk zoekt freelance facilitators voor grote en/of kleine bijeenkomsten én voor het helpen ontwerpen van actieleren in netwerken en organisaties. Ook (leer-)coaches, innovatie-versnellers en andere int...

Lees meer
Actieleren
Actieleren in zorg en welzijn – 15 stappen

Actieleren is leren door samen oplossingen en verbeteringen te ontdekken. Bij actieleren in zorg en welzijn leveren alle betrokkenen een bijdrage vanuit hun eigen perspectief. Het gaat om gezamenlijk en gestructureerd zo...

Lees meer